游戏剧情找找茬雪地，有剧情的找茬游戏

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如何培养孩子的观察能力？

学生的观察能力、敏锐能力非常关键，这直接影响着学习的效率以及正确性。

心理学上讲到：

小学生观察力的发展特点。

1.观察的目的性较差。初入学的儿童观察的目的性较低，他们的知觉主要由刺激物的特点和个人兴趣爱好所决定。

2.观察缺乏精确性。低年级小学生观察事物不细心，全面。常常很笼统，模糊。只能说出物体的个别部分或颜色等个别属性。对事物间细微的差别难以觉察,不能表述。例如，在刚学写字时，常常不是多一点，就是少一横。对于“复”“夏”和“析”“折”等形近字常混淆。

3.观察缺乏顺序性、观察缺乏深刻性等。

中学生观察力的发展特点

我是王老师，专注于小学数学，很高兴回答您的问题。

观察力是数学思维培养中比较重要的一部分，可以说对孩子数学实力提升有着潜移默化的作用，这位家长能够有意识到这一点非常好，不知道题主孩子是什么阶段，暂以学前孩子为基准来细谈，供您参考！

从定义上来讲，观察力是一种有意识、有目的地去认识客观事物或者现象的能力。

观察力与学习能力是密不可分，培养孩子观察的习惯是发展孩子智力的基础，决定了学习的潜力。首先还是目的性，如果没有明确的目的性，那么就是一般的感知。

所以引导孩子进行观察时要给出明确的问题和方向。

带着问题去观察才有意义。

其实生活中到处都有数学元素，如果站在数学角度，把孩子带入到场景中，启发式提问，这样让孩子对数学有更深刻认识，也增加日常数学经验。

如何培养孩子观察力？

首先要明白这个阶段孩子喜欢观察什么，能够吸引孩子好奇心那就是成功的一半。

1，孩子们喜欢鲜艳的，清晰的图像

家长您好，我觉得首先就幼儿来说，观察力是一个综合的感统能力，不光是用眼睛看——视觉，还包括用嘴尝——首先是用嘴尝——味觉；用手摸——触觉；用耳朵听——听觉；用鼻子闻——嗅觉，还有用脚步（爬行)丈量——空间感……这些都是孩子最初观察世界的途径。因此，对于幼儿来说，观察力的培养当然就是多陪伴他们，在安全的环境下保障他们能自由的运用自己的感官去观察体验世界，去看大自然的颜色，去触摸树干和树叶不同的质感，去听鸟叫蝉鸣……当然还有读绘本阅读，读画面细节。优秀的绘本画面中总是包含许多精彩的细节。

对于再大一点的孩子，除了体验自然以外，还要多邀请他们加入日常家庭生活流程，为他们营造有仪式感的生活。很重要的一点是要多听他们表达。引导他们说出自己的在生活中的体验，你才能知道他们究竟观察到了什么。孩子有他的视角，成人不能用成人的眼光来判断孩子们的观察力是不是够好，一定要多听孩子表达，多留意孩子的表达。你会发现，其实可能不用怎么培养，他们早就已经观察到了很多。希望能够帮到你。

一、观察方法。一般是由近而远，由简单到复杂，由局部而整体。让孩子观察就是要让孩子能看到实体和全部，同时也让他体验到实物或实体的生存环境。从这个角度看，去郊游、去动物园、公园都是具有教育意义的活动，这种活动最好每年有几次，内容也要有变化，如这次是去采集开花的植物，下次就去捞鱼，捉泥鳅等。

二、要培养孩子观察的兴趣。不论干什么事，如果没有兴趣是不行的。可以带孩子去花市，让孩子挑选一盆他喜爱的花买回来，让孩子来照顾它，让孩子观察花的成长、出蓄和开放。你也可以从郊外带回几只萤火虫，孩子一定会问，“爸爸，萤火虫为什么会发光呢?”你可以给他解释道理，并带他去捉萤火虫，孩子天生喜爱动物花草，你可从这里开始培养他爱观察的兴趣。

三、教孩子回忆口述观察到的事物现象。只看看、说说，与用笔记录下来，效果是不大一样的。要让孩子把观察力和计测力、观察力和想象力、观察力和造型力结合起来，以促进观察力的发展。例如，你可以种一株牵牛花，让孩子看着花的发芽、长大，在小竹竿上傲些尺度的标志。也可以用石块、树枝、泥、贝壳等让孩子制造些自己想做的东西，发挥孩子自己的想象能力和造型能力，使孩子的观察逐渐教锐起来。

四、要从引导孩子观察发展到孩子会自己观察。孩子小的时候，一般容易注意事物的不同点，而忽略了共同点，这就需要你在一旁提醒，教他观察要精力集中、留心细节、区别假象、排除错觉、把握本质等基本知识，以后就可以让孩子看到过实体后给你述出所看到的一切。

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